Star Metro - CNE y Sutep proponen reformas a la disciplina escolar ante nuevas normas del Minedu

El Consejo Nacional de Educación (CNE) y el Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep) han emitido pronunciamientos conjuntos en respuesta a la decisión del Ministerio de Educación (Minedu) de publicar para consulta pública las nuevas normas destinadas a mejorar la convivencia, el bienestar socioemocional y la disciplina en las instituciones educativas. Ambas entidades coincidieron en establecer que la formación de valores y actitudes ciudadanas tiene su origen fundamental en el ámbito familiar.

El CNE subrayó la necesidad de fortalecer la autoridad y la autonomía de los colegios para gestionar adecuadamente estos procesos. En cuanto a las medidas disciplinarias, el organismo propuso que la suspensión definitiva deba reservarse exclusivamente para casos excepcionales. Asimismo, sugirió evaluar la continuidad del Sistema de Información de Seguimiento y Vigilancia (SiseVe), planteando la pertinencia de replantearlo o eliminarlo si no cumple con los objetivos deseados.

Por su parte, el Sutep precisó que la disciplina escolar requiere un enfoque integral que trascienda las sanciones punitivas. El sindicato exigió mejoras en las condiciones de calidad educativa, así como apoyo laboral y socioemocional para el cuerpo docente. Una de sus propuestas centrales fue restituir la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) dentro del Minedu.

Ambas instituciones también coincidieron en la necesidad de crear una entidad específica dentro del ministerio que lidere la normatividad, la capacitación de los actores educativos y el monitoreo de las medidas de disciplina y tutoría. El Sutep propuso descartar la evaluación sumativa de la conducta, que utiliza una escala numérica del 0 al 20, para sustituirla por una evaluación cualitativa y formativa basada en niveles de logros educativos, un sistema que ya opera en la educación básica peruana.

Estas propuestas han sido entregadas formalmente al ministerio. La relevancia de estos pronunciamientos radica en la representatividad de las instituciones involucradas, cuyas recomendaciones merecen consideración fundamental para el diseño final de las políticas educativas nacionales.

K.Evans--SMC